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你好:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(CO2 + 2OH- ---> CO32- + H2O)少量CO2
CO2+NaOH=NaHCO3(CO2 + OH- ---> HCO3-)过量CO2
①生成的产物可与过量的物质继续反应的离子反应.
这类离子反应,只需注意题给的条件,判断产物是否与过量的物质继续反应,正确确定产物的形式即可.
如:NaOH与AlCl3溶液(足量或不足量);NaAlO2溶液通入CO2(少量或足量)或加盐酸(少量或足量);Ca(OH)2溶液通入CO2(少量或足量);NaAlO2溶液加入盐酸(少量或过量).又如二氧化碳和氢氧化钠反应 ,二者1:2时生成碳酸钠和水,1:1时生成碳酸氢钠,若比值介于二者之间则产物是碳酸钠、碳酸氢钠和水 。又有H2S 、SO2等(相当于二元弱酸的物质)与之类似
判断反应物是否过量主要看生成物 ,一般情况下生成了一种物质,如果再加入其中一种反应物还能生成另一种物质的话,那么加的这个物质就过量了。
物质过量是否会生产另一种物质,这跟生成物是否是弱碱根离子 ,或弱酸根离子有关。
比如 上面那位朋友说到的 氢氧化钠中通二氧化碳,因为碳酸根是弱酸,所以开始产生碳酸根 ,要是在再继续通二氧化碳的话,那么就生成碳酸氢根 。
希望对你的学习有帮助~O(∩_∩)O~
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1、根据反应的事实,在式子的左边写出反应物的化学式,在式子的右边写出生成物的化学式.反应物或生成物不止一种,就分别用加号把它们连接起来(反应物之间的“+ ”号表示“……跟……反应”,生成物之间的“+”号表示“……跟…… ”),并在式子左、右之间划一条短线段.在这一步里,一定要注意把各种物质的化学式写正确,否则,写出的式子无意义!
例如:C+Fe2O3──Fe+CO2
表示:碳 跟 氧化铁 反应生成了 铁 跟 二氧化碳
2 、根据质量守恒定律,用配系数的方法,使左、右两边同一元素原子的个数相等(即配平),然后将短线段改为等号(等号表示“生成了……”).应当注意,配平时只能选择适当的系数,不能改变化学式.
例如:3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2
左边有3个碳、4个铁 、6个氧
右边亦有3个碳、4个铁、6个氧
3、在等号或箭号上 、下方注明反应条件,如点燃、通电、高温 、加热(用“△”号表示)、催化剂等,同时,标明生成物中的气体或沉淀产物的状态.生成物是气体的在其化学式的右边加上“↑ ”号(反应物中如有气体,则气态生成物不再标“↑”符号);产物是沉淀的加“↓”号.
例如:3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑
CO2↑表示CO2是气体
概而言之,在书写化学方程式时,必须要符合化学反应的客观规律,不能凭空臆造.书写程序一般是:写好化学式---->系数要配平---->中间联等号---->条件要注清---->生成气体或沉淀,要用箭号来标明.
要写好化学方程式,还要熟练掌握和运用酸、碱 、盐的溶解性表,金属活动性顺序和常见元素、原子团的化合价,以及书写物质化学式的技能.
化学方程式书写中常见错误简析
化学方程式的书写,是元素符号和化学式书写能力的综合运用,因而也是化学用语学习中显得尤为重要和难度较大的部分.
这里,跟同学们谈一谈书写化学方程式中应注意避免的几种错误,概括起来,主要有“四乱”.
一、乱套“公式 ”.
一些同学书写化学方程式时,虽然注意了不能凭空臆造化学式,但又没有掌握典型记忆与类型推导相结合的方法,加之缺乏化学基础知识,因而把记住的某个熟悉的化学方程式当作为一般公式去套用,犯了乱套“公式”的错误.
当然,某些化学性质相似的物质,可以发生一些相似的化学反应,这在典型记忆与类型推导相结合的方法中已叙述过.
由此可见,书写化学方程式不一定象数学 、物理上那样,有固定的公式可套,而是要根据反应物的性质和反应的条件,运用化学基础知识和理论来推测反应能否发生,从而写出正确的化学方程式来.
二、乱写逆反应.
产生此类错误的原因是,初中学生把化学方程式与数理方程式混为一谈,随意把化学方程式倒过来写.我们知道,数理方程式可以移项,或将等号左右两端反过来写;而化学方程式与数理方程式是绝然不同的两种概念.虽然有些化学反应是可逆的,但多数化学反应并非如此.至于有些反应,在相同或不相同的条件下,能够向相反方向进行,也不一定是可逆反应,而是意义完全相反的反应类型.上述情况,虽在独立场合都正确,但绝不能相互代替.
此外,对于复分解反应中,除注意生成物中要有沉淀析出、放出气体或生成水的条件才能使反应发生外,还应注意在盐与碱 、盐与盐的反应中,盐和碱都必须是可溶性的电解质.否则反应照样不能发生.
三、乱标生成物的状态和反应条件.
四、乱写化学式.
例如:
H2+O2H2O2
Na+Cl=NaCl
NaOH+CuSO4=NaSO4+CuOH
Al+H2SO4=AlSO4+H2↑
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