小学英语课的教学方法有哪些

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。

　英语作为我们除了母语之外的第二种语言
，基础应该从小学就该打好，学好了英语 ，走遍天下都不怕。为此我为大家整理了一些关于小学英语课的教学方法
，小学英语老师们可以参考一下!

　 一
、运用灵活多变的教学方法导入新课 。

　良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉 ，留下难忘的印象
，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境 ，并能激发学生学习情感
，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学 ，因此教师要巧设开头，先声夺人
，用最短的时间，进入最佳的学习状态
。小学英语导入新课的方法多种多样 ，没有固定的模式
，我经常采用:1 、歌曲式导入，2
、提问式导入 ，3、 、幻灯等电教手段导入
，4
、悬念式导入，5、复习式导入等等。

　 二 、音乐辅助教学法

　在小学英语教学中 ，根据学生的心理特点
，使用音乐来辅助教学，能够使学生在音乐的熏染之下 ，获得一种良好的心境
，激发出学生的学习兴趣，为教师创造一个轻松愉快的教学氛围 。因此 ，教师在课堂上经常会适当播放一段音乐，让音乐为教学效果发挥推波助澜的作用
。

　在教学实践中
，音乐辅助教学主要有两种方法。一种是在每堂课开始后的一两分钟内就播放一段轻音乐 。因为在课程开始时，学生的思想都会由上课前的松弛变为上课后的紧张 ，学习很难进入良好的状态
，如果立即就上课，不仅束缚了学生思想的自由发挥 ，还会影响教学效果
，得不偿失
。

　另一种是在讲课过程中穿插播放音乐。因为在课程进行到一段时间后，会有不少学生产生烦躁不安的情绪 ，注意力下降
，如果在此时播放一段音乐，不仅能够帮助学生消减疲劳 ，活跃课堂气氛
，而且还能够增强团队的凝聚力，提高学生的认知水平 。

　 三﹑宽松﹑快乐的课堂气氛 ，应贯穿一堂课始终

　传统的教学以教师为中心，教师板着脸讲
，学生正襟危坐地听，一切取决于教师的指示和评价 ，学生被动接受
，因此产生戒备心理
。我坚决地在英语教学中把微笑带进课堂，让学生随便说 ，大胆说
，勇于交往，不要怕有错误 ，用正确地发音来纠正
，而不是批评教育，学生不会对老师恐惧 ，不会感到学习英语是艰难地任务
，《标准》的教学内容注重教学情景和氛围的设计，给我们提供了很好的素材。

　例如我常用“角色表演 ”来营造课堂表演气氛 ，我准备一些家单的道具，如头饰﹑玩具小动物
，让同学在教师表演，台上台下的同学都兴趣盎然 ，一个表演二﹑三分钟
，这样一节课全班同学都有机会参加 。

　有时可以采用小组，全班同学互相问答来活跃课堂气氛 ，例如我教What?syourname?前
，先让每个同学给自己起个新名字，然后我问“What?syourname?
”学生在教室来回走动 ，问其他同学
，被问同学必须回答“Mynameis”以后再去问其他同学，学生非常兴奋 ，在教室跑来跑去
，当老师喊停时，看他一共知道了几个同学的新名字 ，这比机械的重复要好的多，学生也学得快
，看似课堂有点乱，但乱而有序 ，让学生感到学习英语是快乐有趣的。并鼓励学生在校园里
，在家里把学过的英语讲给同学和爸爸﹑妈妈听，让他们也学几句英语 ，使他们获得成就感
。

　 四
、积极开展丰富多彩的英语言语活动。

　在进行正常教学的同时
，组织学生开展丰富多彩的活动，这有助于开发他们的智力 ，开阔他们的眼界
，培养他们的学习兴趣，扩大他们的知识面 ，提高他们的英语交际能力 。

　1、融入角色表演

　新教材每课都给我们提供了大量的富有生活气息的对话
，教师可以引导他们把自己的名字和自己想表示的词替换到对话里，还可以借用手偶表演
。这样既给学生营造了用英语进行交际的机会 ，也促进了知识转化为了能力，提高了学生学习英语的兴趣。

　2 、运用边画边说

　新教材的最突出特点是图文并茂
，无论Studentbook还是Activitybook到处都体现了这一特点，绘画是一项眼
、手、脑等并用的活动 ，具有直观 、生动、形象等特点
，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆 ，提高学习效率 。

　3
、开展游戏竞赛

　爱玩--是每个小学生的天性
，玩中乐、乐中学 、学中受益，因此教师可以经常开展一些竞赛性
、趣味性、启发性较强的游戏 ，激励学生进入乐学状态
，新教材的教师用书大篇幅给教师们介绍了丰富多彩的游戏活动
。如:Gofishing 、Drawandguess等等，这些游戏让我受益非浅 ，使我的课堂教学节节充满了乐趣
，堂堂充满了笑声。

　4
、读故事

　新教材别于其它教材优点之一，我认为是多了一本故事书 ，故事书使学生把一个单元八课零散的内容融合在一起，它既复习了本单元的内容
，又提高了学生学习英语的兴趣，扩大了知识面 ，我还引导学生自己学写小故事
，经常把自己写的和学生们写的小故事投到河北教材编辑部，得到了主编社的认可 ，还有一些在他们的刊物上发表
，因此，在学生们中间掀起了英语写作的小高潮 ，为学生在今后初中、高中的写作打下了良好的基础 。

　5 、 活动教学法

　就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计
、布置情境
，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考
。通过活动让学生自己认识事物 、发现问题 ，得出答案
，发掘学生潜能。

　6
、三位一体教学法

　是根据字母、音素 、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法 。

　7、自然法

　这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动
。

　8
、 全身反应法

　调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

　9、合作学习法

　让学生通过参加Pair work和group work活动 ，给学生练习语言并互相学习的条件和机会 。

　10 、 功能意念法

　这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能
，在交际中运用。

　总之，小学英语教学贵在得法
。我们教师在教学中要不断摸索 ，创造出更多更好的教学方法
，更好地推进小学英语教学。让我们携手并进共同努力，为孩子们打造一个充满乐趣的教学舞台 。

如何将导入法运用到小学英语课堂中

一
、 创设氛围 ，激发兴趣

（1）课前音乐
，引入英语学习

在英语课前让学生唱一首英语歌曲或歌谣有助于将学生带入轻松愉悦的学习氛围中
。如，一年级每一单元的let’s sing.和三年级第一课的《hello！》歌曲节奏富有韵律和动感 ，可以满足学生活泼好动的身心发展特点
，看着孩子们可爱的表情，自由的律动 ，就知道英文歌深受低年级学生喜爱。

（2）创设情境
，提高课堂效果

课堂教学中教师可结合教学内容，让学生去扮演各种角色 ，直观的画面和真实的情景能给学生身临其境的感觉，使其全身心地投入到英语学习的氛围中去 。情景导入的内容应与学生生活密切相关
，唤起学生相关的生活经验和知识背景，学生声情并茂地跟读、学读 ，英语教学变得更加有趣了
。

二 、适当鼓励
，提高兴趣

（1）通过动作语言鼓励，建立学生自信

课堂中教师的一个眼神
、一个微笑都可以使学生心情愉悦。当学生读得好的时候 ，教师给一个Good的手势
，当学生绘声绘色地表演时，教师很随意地鼓一下掌或点点头 ，让学生感受到自己天天在进步
，从而建立起自信 。

（2）建立形成性评价，培养学生自信

英语教学中 ，可通过对学生日常学习活动中的表现做出评价
，也要对学生每个阶段或一学期的学习进行评价
。如，在每节课中对学生的表现给予及时的口语评价 ，如：Good./Wonderful．/You are very clever．等等，还可奖励学生漂亮的粘贴小奖状等
，有助于激发他们的学习热情，培养其自信心。

三、 课后活动 ，发展兴趣

如果孩子们能把在课堂上学到的英语
，在生活中运用，自然对学好英语和培养兴趣起到很好的促进作用 。如：在学习了一些生活中的词汇后 ，我要求学生回到家之后
，把自己学到的英文单词 、英文歌汇报给家长听，得到一次夸奖就给自己画一颗五角星 ，让孩子们再次体会快乐学习和收获的过程
。这些活动将知识延伸到了课外生活
，使学生更加难忘。

总之，在小学英语教学中 ，教师要充分挖掘教学中的各种非常规教学手段
，使快乐因子贯穿于整个教学活动中，打造出一个内外和谐的快乐实体 。正如有句话说的好 ，生活中不缺少快乐，缺少的是发现
、是制造。制造更多的快乐给你的学生
，让他们在快乐中学习，在快乐中成长 ，你也因此会更加快乐！

小学英语教师要在课堂上积极进行科学导入,集中学生的注意力
。课堂导入即为教师在上课的初始阶段,采取合理的方法或策略,将学生吸引到课堂教学当中,从而启发学生的思维,提高学生的学习兴趣,使其更好地融入到新课程的学习当中。

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