幼儿园保教合一的原则是指什么

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。

1.保教结合原则在幼儿园管理中实施的必要性 1
、保教结合的内涵及要求 保教结合是一个整体概念,“保 ”和“教
”是整体学前教育的不同方面,对幼儿同时产生影响。“保”指“保育 ”,即保护幼儿的健康,包括身体、心理和社会...

2.保教结合原则在幼儿园管理中的具体实施 在幼儿园保教工作实践中,保和教在同一过程中实现的,幼儿一日生活活动的每一环节都渗透着保育和教育,他们互相联系 、相互渗透,共同促进幼儿的发展 。

简述保教结合的原则

实现保教合一的前提是，良好的工作伙伴与师生关系 ，因为教师在保教结合中起着关键的作用
。

保教结合
，也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视 ，并使两者相互配合。"保
”就是保护幼儿的健康 。健康的内涵十分广泛
，有身体方面的，有心理方面的 ，还有社会方面的
。"教”即幼儿园的教育教学
，这是按照体
、智、德 、美的要求，有目的
、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。

保教结合是我国幼儿教育的一大特色 ，也是幼儿园一贯坚持的原则 。随着人类对自身研究的不断深入，特别是对幼儿身心发展研究的日益加深
，遵循保教结合原则显得更为重要，其内涵也更加广泛、深刻
。

请结合幼儿园工作实践 ，简述在实施《指南》的过程中应遵循哪些原则

（一）保教结合原则在幼儿园管理中实施的必要性

1 、保教结合的内涵及要求

保教结合是一个整体概念
，“保 ”和“教
”是整体学前教育的不同方面，对幼儿同时产生影响。“保”指“保育 ” ，即保护幼儿的健康
，包括身体
、心理和社会适应方面 。“教
”指幼儿园的教育教学，按照“体智德美”的要求 ，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育
，包括健康 、语言
、社会、科学 、艺术等领域的教学、良好环境的创设
、游戏的支持与引导等方面的整合
。幼儿园的保教工作人员要在各项活动中做到保中有教、教中有保，并使二者互相联系 、互相渗透 ，保教并重
，从而使幼儿在得到细致周到照料的同时获得德智体美全面和谐的发展。

2
、实行保教结合的原则是幼儿身心发展的需要

保教结合是我国幼儿园工作的基本特点，也是幼儿园工作的原则 ，这是由幼儿身心的发展特点决定的 。幼儿各器官系统还没有发育完善，心理特征、个性特征 、生活习惯等还没有形成
，他们在保护生命安全
、身体活动、自我认知 、独立生活以及识别并防御危险物品等的能力较差，这些都决定了幼儿园教师对幼儿所实施的教育既需要有生活上的精心照料和安全保护 ，也需要注重幼儿的知识启蒙和能力培养的教育。

（二）保教结合原则在幼儿园管理中的具体实施

在幼儿园保教工作实践中
，保和教在同一过程中实现的，幼儿一日生活活动的每一环节都渗透着保育和教育 ，他们互相联系
、相互渗透
，共同促进幼儿的发展
。

1、树立保教结合的管理思想

幼儿园的保教工作是幼儿园的中心工作，要做好保教管理工作 ，必须把保教结合原则贯穿于幼儿园整个管理过程中。不但要重视教育工作也要重视保育工作
，制订好保教工作计划，有目的有计划地对幼儿进行保育和教育 。组织全体保教人员学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》等法规 ，强化保教人员“保教结合 ”的意识
，并将其贯穿于幼儿一日的各项活动之中
。

2 、幼儿园保教人员密切配合，提高照顾幼儿一日生活的组织
、教育与保育能力

科学合理组织一日生活中的各类活动 ，在生活活动、教学活动和游戏活动中充分体现保育和教育结合相结合的原则，是幼儿园教师应具备的重要专业能力。科学合理地组织幼儿园的一日生活
，能给予幼儿良好的生活照料，发现各种教育契机进行幼儿教育 ，增强幼儿的自主服务能力
，从小养成良好的生活习惯，发现生活中的许多奥秘 ，学习知识 。如在组织幼儿洗手的环节
，不仅要指导幼儿正确洗手的方式，还要引导幼儿来感知认识水的特性
。同时要在学习活动 、游戏活动等教育活动中注重保育。如教师在组织指导幼儿阅读活动时 ，不仅要关注培养幼儿的阅读能力
，也注意养成幼儿正确的姿势、良好阅读的习惯 。保教人员将“保教结合”和原则应用于生活活动
、教学活动和游戏活动中，做到分工合作 ，有利于幼儿全面和谐的发展
。

3、创设一个良好的保育教育环境

幼儿园的环境建设是实施保教结合的教育方式 、促进幼儿健康发展的必要条件和基础。一方面幼儿园的园舍设施
、教具玩具、生活用具的建设和配备
，必须符合安全与卫生的标准 、符合幼儿发展的特点和保育
、教育的要求 。另一方面哟啊积极创设园所良好的精神环境和人际交往环境，促进幼儿身心健康发展
。

总之 ，保教工作是幼儿园全部工作的中心，坚持讲保教结合的教育方式渗透到幼儿园工作中
，这是幼儿园质量最直接、最明显的体现，有利于把幼儿培养成德智体美全面和谐发展的个体 ，实现幼儿园教育的目标。

1．一切为了孩子的原则

孩子
，象征着美好的未来，在他们身上寄托着国家 、民族的希望 。幼儿教育的任务目标 ，是为培养幼儿成为体
、智、德 、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人打好基础。幼儿园的一切工作都是为了一代新人的茁壮成长
。幼儿园管理活动在于全面推进素质教育
，保证实现幼儿身心和谐发展的目标。“一切为了孩子
”，是我国老解放区幼儿教育的优良传统 ，也是今日幼儿教育工作者的行动口号 。它作为一条管理原则
，是要求管理者：一要增强对“幼儿教育战略地位”的认识；二要强化“现代儿童发展观 ”意识；三要坚持社会主义办园方向；四要树立全心全意为幼教事业无私奉献的精神；五要树立实施科学管理
、提高幼教质量的自觉性和责任感
。总之，要把这些意识和行为要求摆在首位 ，并渗透于幼儿园管理活动过程中。

2．教养并举、保教结合的原则

“教养并举
”指促进幼儿身心同步发展的工作内容与要求
，“保教结合”指教中有保 、保中有教的工作方向和实施途径 。二者统一为一条原则，既反映了幼儿教育的特点、幼儿身心发展的需求和幼儿园工作的规律 ，也突出了幼儿教师职责的特性
。这条原则是办园的指导思想
、开展管理活动的核心内容和要求，也是管理过程的出发点和归宿。它强调寓保教于幼儿一日生活之中
，保证把培养幼儿知、情 、意
、行和能力融于体、智 、德
、美的全面教育之中 。这一原则不是抹煞保教人员在一定范围内的工作分工，而是强调保教职能的相互结合、相互渗透 、相互融合 ，反对“只管教
、不管保 ”或者“只管保、不管教
”的偏向
。因此要求园长和教师带头贯彻这条原则所内涵的教育思想。

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