合格的教师应具备哪些职业素质

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合格的教师应具备的职业素质：坚定的信念和良好的职业道德，热爱本职工作 ，热爱学生
，诲人不倦，以身作则 ，为人师表
。具有精深的专业知识和广博的科学文化素质。懂得教育规律,掌握教育技巧 。

1、具备坚定的信念和良好的职业道德
。教师不但应是知识的传播者，而且也应是学生人生道路的启蒙者和指导者。教师在传播知识的同时
，应以自己高尚的情操去影响学生，培养起学生追求理想的激情 ，树立起正确的世界观和人生观 。热爱本职工作
，热爱学生，诲人不倦。教师应胸怀全局 、立足本职
、兢兢业业、热爱平凡而又艰苦的教书育人工作
。热爱学生 ，首先要相信和关心学生
，成为学生的朋友，体会学生的兴趣和疾苦。这样 ，学生就会乐于接近教师
，随时质疑问难，不断进步 。热爱学生还必须严格要求学生
。“严师出高徒
” ，唯有从严要求
，学生才能勤奋学习，养成好的学风 ，也只有从思想 、道德和纪律等方面严格要求,才能使学生形成良好的道德品质，成为德才兼备的人才。以身作则
，为人师表 。一个好教师绝不能单纯的传播知识，而且应通过自己的言行去影响学生
。如果教师热爱本职工作 ，有强烈的事业心
、诲人不倦、严以律己 、宽以待人、言行一致
、胸怀宽阔
，公正廉洁，对学生产生巨大的感染力。这样才能做到在业务上把学生培养成才 ，在人生道路上把学生引向正道 。

2、具有精深的专业知识和广博的科学文化素质
。教师是教学过程的组织者和领导者。教师必项“闻道先学”
，学有专长 。古人曰“师不高弟子拙 ”，“教不懂师之过
”
。实践证明 ，教师所教的知识的必须大大超过学生学的
，要给学生“一杯水”的知识，自己就一必须有“一桶水 ”和“一条流动的河”的储备。那些知识渊博 ，学有专长的教师每堂课都能给学生一定的启迪和教益 。相反
，有的教师尽管认真背课 、讲课，但效果不好。其原因除教学方法不妥外 ，最重要的还是知识浅薄
。

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、懂得教育规律,掌握教育技巧。有了精深的专业知识和广博的科学文化素养，并不等于一定能把教学工作搞好 。要把教学搞好
，还必须懂得教学规律，掌握教学技巧
。教师要遵循教学规律 ，采用教学技巧去激发学生的求知欲和学习的主动性才能取得最佳教育效果。有的教师语言精炼、生动 、幽默风趣
，逻辑性强，就能吸引学生全神贯注
、久听不厌 ，不仅使学生接受了知识
，而且受到美的感染 。相反，如果教师讲课_里_嗦、拖泥带水 ，学生越听越糊涂
，就使人厌倦或者讲解目的不明确，重点不突出 ，层次不分明
，使人听了摸不着头脑
。这样的老师纵有渊博知识，讲解也费了很大力气 ，但是并不能取得良好的效果。由此可见，作为一个教师不仅要有渊博的知识
，而且还必须懂得教学规律，熟悉教学原则 ，掌握和运用教育技巧
，方能成为一个合格的学校的教师 。

作为一个合格的老师需要具备哪些条件？

优秀老师应该具备品质：热爱教育事业 、有良好的教学能力
、关注学生的需求、具备高尚的道德品质
。

热爱教育事业：一个优秀的老师首先要对教育事业充满热情和热爱，愿意为学生的成长付出时间和精力。具备扎实的专业知识：一个优秀的老师应该具备扎实的专业知识 ，能够深入浅出地讲解教材
，使学生易于理解和掌握知识 。

有良好的教学能力：一个优秀的老师应该具备良好的教学能力，包括课堂组织 、语言表达能力
、教学方法和手段等 ，能够有效地传递知识
，激发学生的学习兴趣和积极性
。

关注学生的需求：一个优秀的老师应该关注学生的需求和特点，能够根据学生的不同需求和能力水平进行差异化教学 ，帮助学生实现个性化发展。

具备高尚的道德品质：一个优秀的老师应该具备高尚的道德品质
，以身作则，为学生树立榜样 ，引导学生树立正确的价值观和人生观 。

持续学习和进修

一个不断发展和变化的过程，一个优秀的老师应该持续学习和进修
，不断提高自己的专业素养和教学能力，以适应教育发展的需要。具备团队合作能力：一个优秀的老师应该具备团队合作能力 ，能够与其他教师协作
。

共同推进学校教育的进步和发展。关注学生的心理健康：一个优秀的老师应该关注学生的心理健康
，能够帮助学生解决心理问题，引导学生健康成长 。

一、有高尚的职业道德和职业修养 ，严于律己 、作风正派
。

1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责
，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦 ，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业
、国家的命运、前途和社会发展的关系。

2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流 、化解矛盾；以集体利益为重
，与人为善
、和谐；能意识到与他人合作的价值 。

3.积极主动开展工作，乐于助人 ，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康 、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观
。

二
、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康 、做事文明礼貌；言谈举止大方得体
、为人师表。

1.着装：衣着活泼大方
，大小得体，便于活动 ，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装
，给孩子以美的熏陶 。 细则：日常着装柔和、大方 、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便
、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋 ，赤脚；当班时间穿平底鞋
。

2.仪容(化妆)：精神饱满
，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方 、淡雅 ，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹
，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长 ，挡住视线 。

3.体态(站姿、走姿
、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正 、大方
、自然、规范
。细则：体态挺拔
，站立自然，挺胸收腹 ，头微上仰
，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健 ，头正胸挺，双肩放平
，两臂自然摆动，双目平视 ，不左顾右盼
，随时问候家长 、同事和幼儿；手势自然
、适度，曲线柔美 ，动作缓慢
，力度适中，左右摆动 ，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主
，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下 、搂抱 ，尽量与交谈方保持相应的高度。

4.语言：语速适中
，态度温和，语言生动
、有趣、儿童化 。

A 、上课语言：语速适中 ，语言生动
、有趣、儿童化。 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和
，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确 ，吐音清晰；语调婉转 、平稳
，抑扬顿挫，语速适中
。

B、课间语言：活泼欢快 ，亲切温柔
，力求言简意赅。细则：语言生动活泼，言情一致 ，精神饱满
，目光恰当；说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥
、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言 。

C 、生活语言：亲切关爱 ，体贴入微
，力求体现母爱
。细则：不讲粗话，脏话 ，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑
，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。

三
、有健康、良好的心理素养和交往能力

1.做人以德为本 ，注重个人修养 。

2.热爱生活
，追求健康 、愉快
、的生活方式
。

3.有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。

4.自信心强 ，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评 。

5.有较强的沟通协作能力
，与家长 、幼儿园
、社区有良好的合作关系
。

6.注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。

7.能控制和调整自己的情绪和态度 。

8.能客观公正地评价同事和周围事情
。

四、有不断更新的教育观念和教育技能。

1.及时捕捉 、学习
、充实新的教育观念 ，积极主动获取知识 。

2.有正确的儿童观和教育观
，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。

3.善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力
。

4.有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识 、竞争意识。

5.有简单的英语会话基础 ，能与幼儿与家长简短对话 。

6.会使用和掌握现代化教学手段
，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累
、获取、传播信息
。

五 、具有扎实的专业基本功和专业技能

1.好的唱
、跳、画 、做
、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。

2.有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖 、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高
、适用 。

3.有观察、了解 、分析
、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育 ，有因材施教的能力
。

4.有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。

5.有利用时间、空间 、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育 。

6.语言能力突出：口语表达规范
、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练 、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往
。

7.形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。

8.有较强的组织

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